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Les Différentes
Pédagogies 
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La
Pédagogie : Art de conduire ses élèves
vers la
connaissance, ensemble de méthodes utilisées par
l'enseignant.
| Pédagogie
active |
Pédagogie
Directive |
Mises
en situation de
découverte qui vont déclencher chez
l'élève un comportement attendu.
Il va puiser dans
ce qu'il sait faire et se construire progressivement.
Autonomie, plaisir, confiance. |
Basée
sur le découpage
des acquisitions,
multiples sous-objectifs simple pour atteindre un objectif complexe. |
| Basée
sur l'expérience globale de l'élève |
Basée
sur le découpage scientifique |
Exploration active
d'un milieu inhabituel,
s'exercer, développer, affirmer, préciser ses
aptitudes motrices.
La réussite entraine la compréhension. |
Reproduction
d'un modèle qui passe par une explication, une
démonstration et des exercices de
répétitions
jusqu'à l'acquisition.
La compréhension entraine la
réussite. |
| A
son rythme |
Sanction
positive ou négative |
| Apports
techniques de manière progressive |
Système
d'évaluation étalonné |
Avantages :
l'élève forme sa propre expérience,
utilise des
acquisitions antérieures, il est actif
évite
l'émiettement des
connaissances,
ne fait pas appel en premier lieu à une
compréhension intellectuelle, laisse place à
l'échec et s'appuie dessus (essai, erreur, correction),
favorise
l'autonomie,
a un but immédiat selon le jeu qui demande de
s'organiser,
permet une progression
individuelle,
Démarche naturelle et efficace
(c'est comme ça qu'on apprend
à marcher et à parler)
limite l'enseignant de
demander des choses trop difficiles |
Avantages
:
programmation à long
terme et organisation de la progression,
gestion du rythme des séances,
grand groupe
d'élèves,
favorise la rapidité
des acquisitions,
permet l'approche des gestes
techniques,
pédagogie
traditionnelle qui ne heurte pas les parents
Facile à mettre en oeuvre |
Inconvénients
:
bonne capacité de l'enseignant à choisir des
situations
vraiment en corrélation avec ses objectifs,
demande du matériel
pédagogique, ainsi qu'une dépense
d'énergie à l'installation et au
rangement,
trouble
parfois les parents qui ont l'impression que leurs enfants
n'apprennent
pas à monter à cheval,
ne permet pas une
approche
technique fine,
éventualité d'acquérir d'autres
habiletés que celles prévues,
possibilité de blocage
(autonomie peu rassurante) |
Inconvénients
:
prend
rarement en compte la dimension de chaque élève,
favorise l'émiettement
des acquisitions,
souvent peu animatoire,
demande aux élèves une compréhension
intellectuelle (difficile pour les jeunes enfants ou les
handicapés...)
Elève passif |
Autres noms :
Pédagogie
ludique :
pédagogie par le jeu, non
utilisé dans sa dimension récréative
mais comme
support de l'apprentissage, s'adresse aux enfants et peut s'appliquer
à un public d'adultes.
Pédagogie du contrat
: se rattache à la
pédagogie
différenciée, s'appuie sur la notion de
progression
individuelle, se base sur l'autonomie à tous les niveaux
(choix
des difficultés, du rythme...)
Apprentissage
par prise de conscience
: phase exploratrice, de dissociation,
de stabilisation
Pédagogie
de la découverte, ou maïeutique, ou interrogative
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Autres noms :
Apprentissage
par reproduction d'un modèle : observation,
imitation, répétition, intégration,
regression,
acquisition
Pédagogie
démonstrative.
Pédagogie
didactique, expositive, dogmatique. |
Leçons
abstraites :
hippologie
psychologie du cheval
relationnel : cavalier-cheval, cavalier-enseignant, cavalier-groupe
formation
de l'Homme de Cheval
Esprit
Sportif
Volonté
Perséverance
Patience
Leçons
mécaniques :
EDA - tact
équestre et sensations justes
Sauts d'obstacles, maitrise
de soi, audace, gout du risque
|
Leçons
abstraites :
Théorie sur l'école des aides
Principes
: impulsion, équilibre,
tension
Phases : débourrage, dressage
élémentaire, spécialisé
hippologie
psychologie du cheval
Histoire de l'équitation
Organisation des sports équestres
Règlements compétitions
Leçons
mécaniques :
Comment aborder, mettre un licol, pansage
Soins (bandes)
Mise en selle : assouplissement
Ecole des Aides
Instruction de sauts d'obstacles
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PIAGET
Importance de la découverte
expérience personnelle
décentration progressive à partir de l'égocentrisme enfantin
Utile pour analyser les erreurs de l'élève
Quand on explique à l'enfant, on l'empêche
d'inventer |
VYGOTSKY
L'apprentissage permet le développement
Intériorisation progressive de l'action
Permettre à l'élève de
réussir maintenant
en collaboration, ce qu'il sera capable de réussir seul
demain. |
Quelle pédagogie utiliser ?
Le choix dépend de notre philosophie de
l'éducation, de
notre expérience en tant quéducateur, de la
justification
auprès des parents, mais surtout :
- de l'âge du public, de son nombre, de son niveau
et de son degré d'assurance
- de l'objectif d'apprentissage
Se poser cette question : avec quelle pédagogie, tel
objectif visé sera-t-il le mieux atteint ?
On peut aussi alterner les deux types de pédagogie dans la
même séance.
Lire aussi :
Clarification des Concepts Pédagogiques- FFE
La pédagogie active expliquée aux parents
La sécurité |
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